校霸

住在东京的Miharu San (美春小姐）提起当年她的孩子的学习生涯，最要命的是每三五天就必须到学校向老师和家长道歉。

美春孩子比常人高大肥胖，照理是不应该被校霸欺负的，可就是在家里受到过度保护，一离开家就不晓得怎么保护自己，只有啼哭的分儿。有一天，美春的先生异常愤怒，扼着孩子的喉咙：“你有两个选择，一是别人推你你就以加倍的力道去推回他，别人打你你就以加倍的力道打回他；二是你哭哭啼啼回来，让我再揍你一顿！”

结果美春孩子选择以牙还牙，以暴制暴，这就是美春往学校跑的原因，直到孩子读完初中为止。当然美春夫妇俩也就此家教争吵多次，美春的先生总是得意洋洋地说至少现在儿子终于有个男人样，没人敢再欺负他。

美春认为校园恶霸是日本教育的失败，我倒觉得这是世界性的问题，无处不在，有些通过暴力，有些通过心理恐吓，有些通过金钱政治，林林总总，只是形式不同。校园恶霸或许会随着成长期而变化，可以变好也可以变坏。

(Miharu San 与嘉媛，2010)

与日本一海之隔的台湾，民主自由下缔造出另一类生态扭曲的校园怪现象。学校本是学习知识、学习做人的最好场所，却变成甚至对老师施暴的地方。对于校园暴力现象，老师束手无策，不愿管，不敢管，害怕管。

曾经跟儿子的学校的Ops Manager谈起校霸的问题，他以退休警长的身份来剖析，认为新加坡校园只有零星的游离分子，希望通过某些渠道引人留意到他们的存在，实际上不成气候。未几，少年党带刀杀人，私会党暗语死灰复燃，令“有关当局”头痛了好一阵子。至于凌虐他人还上传网络，多管齐下置受害者于死地的扭曲现象，别人有我们也有。

儿子完成四年中学教育，说校园是社会的缩影，校霸是存在的，学会跟他们并存，河水不犯井水，彼次拥有自己一片天空或许是折衷的方法。他就在这样的环境中安然度过四年。

油然想起十年前儿子念小一，身材瘦小，成为班上同学欺负的对象。有一回他忍无可忍，随手抓起一把木尺还手，刺伤对方。傍晚去学校接儿子回家，班主任Mr Lim略微提起打架的事，说一切等明天再说。当晚我狠狠地训了儿子一顿，义正词严说送他去学校是要学知识，懂道理，不是学打架伤人。

隔天傍晚Mr Lim说对方的母亲拖着孩子来兴师问罪，Mr Lim把我的孩子拉出来，说他这么瘦小，先天性营养不良，你的孩子这么神高马大，你说是谁欺负谁了？那位母亲哑口无言。

当时Mr Lim语重声长地对我说，我的孩子的反应是正确的，我不应该责怪他，他其实是在学习如何在强势包围下保护自己，这种生存的本能以后一生受用无穷。这一番话使我对前一晚的反应添了几分内疚。

把时间挪前到我的校园时代，形势似乎一样复杂，相约在校外谈判，拳来脚往似乎是等闲事。记大过、在周会时当众挨鞭、驱逐出校、家长哭着哀求校长网开一面等大事记都发生过，也不晓得当年我们如何学会保护自己，发挥共拥一片蓝天的本能。